• Informar sobre as diferentes formas de abuso praticadas pelos adultos sobre as crianças;
• Sensibilizar para o facto de ser correcto e constituir um direito que assiste às crianças recusarem essas e outras formas de abuso;
• Identificar situações de risco;
• Fornecer pistas para lidar com essas situações sem agressividade nem embaraço;
• Convidar as crianças e os jovens a um diálogo aberto e permanente com os pais e outras figuras significativas como forma de prevenção e de ajuda em situações que podem ser perigosas para o seu bem-estar físico e psicológico.

Sugere-se que expressões e conceitos utilizados no videograma sejam clarificados de modo a que o público-alvo possa compreender adequadamente o seu significado, como é o caso de:

• assédio;
• abuso sexual;
• abuso infantil;
• prevenção;
• regras de comportamento;
• situações de risco.

1º.Momento - Esclarecimento

• Esclarecimento, através do diálogo, sobre o significado da palavra abuso.

2º.Momento - Levantamento de Situações

• Levantamento de situações conhecidas pelo público-alvo que possam ser consideradas de abuso dos adultos em relação às crianças.

3º.Momento - Roleplaying

• Face às diferentes situações visionadas, procurar que o público-alvo, dividido em grupos, elabore e represente as respostas que julgue serem adequadas.

4º.Momento - Visionamento

• Visionamento integral das situações-caso propostas no videograma.

5º.Momento - Discussão

• Comparação das respostas face às diferentes situações;
• Análise das consequências possíveis de cada uma;
• Esclarecimento das dúvidas que o visionamento do videograma e o Roleplaying possam ter levantado.

A elaboração de alguns trabalhos (recortes de jornais / revistas, relato de histórias conhecidas, composições, poemas) e de actividades (organização de exposições dos trabalhos efectuados, convite a personalidades competentes desta área) poderá contribuir para o desenvolvimento das capacidades de raciocínio crítico por parte dos jovens, de modo a permitir que se possam tornar cidadãos conscientes e actuantes.

No sentido de se poder testar a aquisição dos conhecimentos transmitidos poderá o animador da sessão elaborar um pequeno inquérito com questões directamente relacionadas com o videograma, como por exemplo:

• As situações nas quais os adultos magoam as crianças, tocando-lhes no corpo de forma incorrecta, têm diversas designações. Identifica-as.
• A maioria destas situações não acontecem entre crianças e pessoas desconhecidas. Esplica.
• Este filme parte do princípio que já conheces algumas regras de comportamento perante pessoas estranhas ou desconhecidas. Que regras conheces?
• Completa a frase: "Nunca se devem aceitar boleias de desconhecidos. Mesmo sendo uma pessoa conhecida não se deve aceitar boleia, a não ser que..."
• A maioria das pessoas que abusam sexualmente de crianças não usam a força. Que fazem elas em vez disso?
• Se enfrentares uma situação idêntica às que viste no filme, quais são as quatro regras importantes que deves ter sempre presente?