Concebido para adolescentes dos 14 aos 18 anos. A utilizar preferencialmente no 3º. Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário.

• Sensibilizar para a complexidade da comunicação entre adolescentes;
  
• Reflectir acerca das diferenças e semelhanças na comunicação entre géneros;
  
• Tomar consciência da importância da liguagem corporal na comunicação;
  
• Partilhar e compreender dificuldades de comunicação, principalmente entre adolescentes de sexo oposto;
  
• Promover uma comunicação eficaz e aberta relativamente à sexualidade;
  
• Desenvolver competências que permitam comparar e avaliar determinadas experiências e situações comunicacionais - permite aos jovens entender que as diferenças verificadas no modo de comunicação de rapazes e de raparigas devem ser pensadas e reflectidas para que tal processo seja facilitado.
  

• Comunicação;
  
• Sentimentos e emoções;
  
• Linguagem corporal;
  
• Relacionamento e comunicação;
  
• Sexualidade, precauções essenciais e comunicação;
  
• Violência na relação e comunicação
  

• Antes do visionamento do filme, sugere-se a introdução da temática e o exclarecimento do tipo de filme - documentário;
  
• Nesta etapa o educador/professor poderá promover um Brainstorming acerca do título do filme, para que fiquem em aberto algumas questões relativas ao tema. É interessante pedir aos alunos que descrevam situações específicas em que foram mal interpretados e em que momentos sentem maior deficuldade de comunicação com os colegas.
  

• Sugere-se que o educador/professor peça aos alunos que comentem o filme visionado. Para dinamizar o momento poderá utilizar uma “laranja faladora”, tal como acontece no filme, que estará na posse de quem tem a palavra e servirá para cativar a atenção dos colegas em direcção a quem está a comunicar;
  
• Promover uma discussão acerca da questão da comunicação de pares, destacando situações descritas pelos alunos em tempo de pré-visionamento e proceder a uma comparação com as situações apresentadas no filme;
  
• O educador/professor introduz a quest
  
• É importante abordar temas como a sexualidade e a violência, muitas vezes associadas a problemas de comunicação na relação; sugere-se que o educador/professor apresente um jogo dinâmico para que o grupo se exprima melhor. Pedir a dois alunos de diferentes sexos, de cada vez, para irem ao quadro (que está dividido ao meio). São apresentados alguns cartões com afirmações acerca do comportamento dos adolescentes (diferenças entre raparigas e rapazes) - por exemplo: “as raparigas são muitas vezes agressivas”, etc. Cada elemento lê um cartão e escreve no quadro verdadeiro ou falso. Seguem-se as opiniões dos colegas. O educador/professor deve dirigir o jogo permitindo ao grupo esclarecer dúvidas e compreender melhor as suas atitudes e as dos outros, ao mesmo tempo que são explorados temas relativos à sexualidade.
  

• O educador/professor poderá propor aos alunos que se dividam em pequenos grupos e elaborem um questionário, a ser passado aos alunos do mesmo ano de escolaridade. Os questionários deverão abordar formas de comunicação entre pares (poderão apresentar afirmações que retratem diferentes atitudes comunicacionais entre adolescentes), dentro e fora da escola. Posteriormente, poderão proceder à análise dos mesmos e seleccionar as três atitudes mais assinaladas e anteriormente classificadas como menos correctas. Os resultados e as conclusões a que os alunos chegarão deverão ser comunicados à turma. O educador/professor deve proporcionar e dirigir uma discussão em torno desses mesmos resultados, levando os alunos a reflectirem acerca da importância das atitudes mais adequadas para uma comunicação mais clara e eficaz;
  
• Apresentar aos alunos situações concretas relativas à sexualidade e à comunicação entre adolescentes. Pedir aos alunos que comentem tais situações, levando-os a exteriorizarem o que mais e menos lhes agrada, possibilitando uma maior compreensão das suas próprias tensões e medos e das dos seus colegas; proporcionar uma melhor percepção dos sentimentos dos colegas do sexo oposto.
  

• http://www.corujando.com.br /cronicas/Dialogo_Entendimento.htm
  
• BRANT, R., BURLESON, Terrance L., ALBRECHT, Irwin G., SARASON, Communication of social support: messages, interactions, relationships, and community, Thousand Oaks, Sage, 1994;
  
• CRAWFORD, M., Talking difference: on gender and language, London, Sage, 1996;
  
• SPRINTHALL, N. A., e COLLINS, W. A., Psicologia do adolescente: Uma abordagem desenvolvimentista, Lisboa, Fundação Calouste Gulbenkian;
  
• VALERIAN, J., Communication, intimacy and close relationships, Academic Press, 1984;
  
• FLAMINIA (ed.), Quando a poeira assentar..., 2001, Louise Johnson, ONFC;
  
• FLAMINIA (ed.), Saber Recusar, 2002, David Culp, CHEF;
  
• FLAMINIA (ed.), Especialmente Tu, 2000, Moira Simpson, ONFC.