• no 7º ano, em Ciências Naturais, o tema organizador "Terra em Transformação";
  

como introdução em Biologia e Geologia, na componente de Geologia no:

• 10º ano, o tema I, "A geologia, os geólogos e seus métodos" ;
  
• 11º ano, o tema IV, "Geologia, problemas e materiais do quotidiano".
  

• Conhecer as propriedades dos minerais;
  
• Distinguir os vários tipos de rochas;
  
• Compreender os fenómenos envolvidos na formação das rochas;
  
• Reconhecer a importância dos fósseis para a reconstituição da história da Terra;
  
• Reconhecer o estudo das rochas como uma área profissional essencial.

• Cristalização e arranjo dos átomos;
  
• Diversidade e aplicações dos minerais;
  
• Como distinguir os minerais;
  
• Tipos de rochas e sua formação: as ígneas (intrusivas e extrusivas), as sedimentares (litificação) e as metamórficas;
  
• Ciclo das rochas;
  
• Fósseis;
  
• Informações registadas nos fósseis;
  
• Aplicações das rochas ao longo da história e no quotidiano;
  
• Actividades profissionais na área das rochas e minerais;
  
• Importância do estudo das rochas (paleontologia, descoberta de recursos minerais, extracção de minerais);
  
• Escassez dos recursos minerais (ex. petróleo).
  

Sugerem-se algumas actividades que podem ser desenvolvidas durante a abordagem deste tema:

• O professor deve fazer um visionamento prévio do vídeo;
  
• Solicitar aos alunos que oralmente ou através de um texto expressem o que já sabem sobre: os minerais, os tipos de rochas, o ciclo das rochas, os fósseis, a aplicação das rochas no quotidiano, as profissões associadas a rochas e minerais, a escassez dos recursos minerais;
  
• A partir do visionamento prévio do vídeo e da análise dos conhecimentos já adquiridos pelos alunos criar um pequeno questionário para ser respondido, por partes, após o visionamento de pequenos trechos temáticos, ou na totalidade, no fim do seu visionamento.

Actividades a efectuar pelos alunos:

• Criar um glossário, onde vão acrescentan-do os termos mais importantes e respectivos significados, sobre os temas a abordar;
  
• Produzir e apresentar trabalhos de grupo em pósteres ou em apresentações multimédia sobre os temas: estruturas cristalinas dos minerais, identificação de minerais, tipos de rochas, ciclo das rochas, paisagens e monumentos de Portugal e tipos de rochas, fósseis e a informação que nos trazem, profissões associadas a rochas e minerais, entre outros;
  
• Classificar rochas. Trazer algumas rochas que desconheçam ou utilizar rochas disponíveis na escola. Observar cada uma registando: a sua cor, a sua dureza, a sua textura e o tipo de estrutura. Deitar uma gota de ácido clorídrico e verificar se faz efervescência. Registar estas características para cada uma e tentar classificá-las;
  
• Saída de campo para recolha de rochas. Organizar uma saída de campo a uma zona geologicamente interessante, onde seja possível a recolha de rochas diversas;
  
• Criar um pequeno museu de rochas e minerais trazidos e identificados pelos alunos;
  
• Identificar tipos de rochas no património arquitectónico e natural. Recolher de revistas, jornais, panfletos turísticos, etc. fotografias de monumentos históricos ou paisagens características de Portugal, identificando as rochas expostas;
  
• Simular as condições de formação de rochas magmáticas. Aquecer enxofre, num cadinho, agitando-o levemente, até este se fundir. Verter porções do enxofre, enquanto fundido, numa lâmina de vidro e em água, deixando o restante em repouso no cadinho. Observar o sucedido e relacionar os resultados da experiência com a formação de cristais no granito e no basalto;
  
• Simular a sedimentação. Numa tina com água até metade do volume, colocar igual quantidade de cascalho, areia e argila. Agitar bem. Deixar em repouso e observar a deposição dos diferentes materiais;
  
• Observar fósseis de idade (amonites, trilobites), entre outros;
  
• Elaborar modelos de fósseis por moldagem, utilizando gesso;
  
• Fazer de escultor. Encher um pacote de leite vazio com uma mistura de água e gesso. Agitar bem e esperar que solidifique. Rasgando o pacote fica-se com um bloco de gesso que se pode esculpir, com a ajuda de uma faca de mesa;
  
• Organizar uma exposição com os pósteres, apresentações multimédia e esculturas elaborados pelos alunos. Convidar uma empresa comercial para apresentar uma feira de rochas e minerais. Pode-se também convidar um profissional de joalharia, de exploração de reservas minerais, de investigação em rochas ou minerais, para fazer uma palestra;
  
• Visitar o museu do Instituto Geológico e Mineiro, Lisboa; Museu Mineralógico e Geológico, do Museu de História Natural de Lisboa; Museu do Granito, Évora; Museu do Mineral, Viseu.
  

Bibliografia

• Enciclopédia Visual da Ciência - A Terra, Editorial Verbo;
  
• Enciclopédia Visual da Ciência - Rochas e Minerais, Editorial Verbo;
  
• Gemas, Cristais e minerais, Rose Ankin, edições 70;
  
• Picos Arrepiantes - Geografia Horrível, Anita Ganeri, Publicações Europa-América;
  

Cd-roms em Português

• Enciclopédia Multimédia de Mineralogia, Fernando Rodrigues, Texto Editora;
  
• Enciclopédia Universal de Ciências da Natureza, Texto editora;
  
• O Sapo explica… Terra em Transformação, Porto Editora;
  
• Rochas e Minerais de Portugal ao Microscópio, José Brilha, Renato Henriques; Universidade do Minho.
  

Sites na internet em Português

• Minerais: http://www.igm.pt/edicoes_online/diversos/ guiao_litoteca/capitulo3.htm
  
• Rochas: http://www.igm.pt/edicoes_online/diversos/ guiao_litoteca/capitulo4.htm
  
• Observação de rochas ao microscópio: http://www.dct.uminho.pt:16080/rpmic/ interactividade/index.html
  
• Imagens de natureza geológica: http://www.igm.pt/almanaque/geoimagens/ geoimagens.aspx
  
• Fósseis: http://fossil.uc.pt/
  

Filmes

• FLAMINIA (ed.), A Superfície da Terra, (2000), Bill Mason, ONFC;
  
• FLAMINIA (ed.), Continentes em Movimento, (2000), Co Hoedeman, ONFC;
  
• FLAMINIA (ed.), No trilho dos dinossáurios, (2000), Domingos Monteiro, Flamínia;
  
• FLAMINIA (ed.), A Dinâmica da Terra, (2005), John e Mary Maio, Creative Adventures;
  
• FLAMINIA (ed.), Erosão e Meteorização, (2005), John e Mary Maio, Creative Adventures.