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GUIÃO DE EXPLORAÇÃO PEDAGÓGICA
Elaborado por Irene Fontes e Maria Manuela Cruz Pereira
(PPES)
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Jovens/alunos do 3º.Ciclo do Ensino Básico e Secundário; faixa etária entre os 13 e os 18 anos de idade.
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| OBJECTIVOS |
- Tomar consciência da gravidade da infecção pelo vírus da SIDA;
- Ajudar os alunos a posicionarem-se perante situações concretas de risco;
- Sensibilizar os alunos para as vantagens e interesses da prevenção em termos de saúde;
- Treinar a assertividade.
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| CLARIFICAÇÃO DE CONCEITOS |
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Sugere-se a explicitação de alguns conceitos tais como: SIDA (agente causador da doença, vias de transmissão e evolução da doença); Toxicodependência; Prevenção; Promoção da Saúde.
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| ACTIVIDADES EM TEMPO DE PRÉ E PÓS VISIONAMENTO |
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Sugere-se que estas actividades sejam realizadas em pequenos grupos.
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| PRÉ-VISIONAMENTO |
1º.Momento (Brainstorming)
- Soltar sentimentos e ideias despoletadas face à problemática da SIDA;
- Registar emoções, gestos, olhares, expressões faciais, silêncios e expressões verbais significativas.
2º.Momento (Encaminhar o Debate)
- Sugere-se a divisão da turma em 4 ou 5 grupos;
- Tendo em conta o diagnóstico do 1º.Momento, o professor/animador encaminhará o debate de acordo com os indicadores obtidos, enunciando o tema e as pistas a seguir;
- O professor/animador não deve condicionar o debate, mas limitar-se a ser facilitador.
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| PÓS-VISIONAMENTO |
1º.Momento
- Solicitar a cada grupo o registo, por escrito, da sua apreciação, das dúvidas e questões que o filme suscitou.
2º.Momento
- Tendo em atenção o conjunto de dados obtidos no 1º.Momento, o professor/animador encaminhará os diferentes grupos para um debate generalizado.
Nota: O professor/animador fará a gestão do tempo, equacionando todas as variáveis que se apresentem à especificidade de pessoas, contextos e conteúdos.
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| ACTIVIDADES DE APOIO |
| A pesquisa e a criatividade poderá proporcionar o aprofundamento do tema central, fomentando a interdisciplinariedade através, por exemplo, da realização de inquéritos (escola, família, comunidade) e respectiva análise de dados, elaboração de trabalhos específicos (banda desenhada, poemas, composições), organização de exposições.
As actividades deverão contribuir para os jovens/alunos desenvolverem as capacidades de raciocínio crítico contribuindo assim para que as suas aptidões, nas tomadas de decisão, se fortaleçam.
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| DOCUMENTAÇÃO DE APOIO PEDAGÓGICO E CIENTÍFICO |
- BÉLGICA, Ministério da Comunidade Francesa da Bélgica, SIDA - Dossier Pedagógico para Utilização dos Professores, trad. e adapt. pelo I.A.S.E. com colab. técnica da C.N.L.C.SIDA, 1ª.ed., Lisboa, Instituto de Assuntos Sociais de Educação, 1990.
- PORTUGAL, Associação de Informação, Educação e Promoção da Saúde, Estratégias de Educação para a Saúde em Meio Escolar Sobre a Infecção pelo HIV, 1ª.ed., Lisboa, A.I.E.P.S., 1994.
- PORTUGAL, Comissão Nacional da Luta Contra a SIDA, Ministério da Saúde, Perguntas e Respostas sobre a SIDA, Edição Revista, Adapt. de "Questions et Réponses SIDA 1/87", Lisboa, C.N.L.C.SIDA, 1994.
- PORTUGAL, Comissão Nacional da Luta Contra a SIDA, Ser Positivo - Um Guia para Homens e Mulheres que Enfrentam o Desafio do HIV, 2ª.ed., Lisboa, C.N.L.C.SIDA, s.d.
- PORTUGAL, Programa de Promoção e Educação para a Saúde - Ministério da Educação, Sugestões para uma Abordagem da Problemática da SIDA - Um Modelo, Objectivos e Estratégias Possíveis, 1ª.ed., Lisboa, P.P.E.S., 1994.
- PORTUGAL, Projecto Vida, Os Jovens e a SIDA, 1ª.ed., Lisboa, Instituto da Juventude, 1990.
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